BU

In memoriam Muhammad Fahmi Habibi ( Dari Bapak)

Anakku Fahmi….bapak mohon maaf yang sebesar-besarnya kepadamu…bapak tidak dapat menunjukkan rasa saying dan perhatian yang fahmi butuhkan selama ini…..fahmi…hati bapak menagis ketika fahmi disaat-saat terakhir mengatakan “Bapak pulang…”(Saat itu sesudah sholat subuh, saya kembali mendampingi fahmi..karena dingin..saya mengambil jaket dan memakainya..dan fahmi ditengan nafas sesaknya mengatakan “bapak pulang…”)..Hati bapak menangis sedih…karena selama ini ketika bapak mengantar fahmi Fahmi atau menegok fahmi di Pondok…Bapak biasanya hanya sebentar dana segera pulang…..kata hatimu baru bapak sadari saat terakhir itu itu Nak…yang sesungguhnya kata itu sudah berkali kali tidak terucapkan…Bapak mohon maaf ya Nak…Sesungguhnya Bapak sangat saying sekali pada Fahmi….Dan disaat-saat terkhir itu sesungguhnya Fahmi banyak mengucapkan sesuatu pada bapak..tetapi karena dibalik sesak nafasmu….maka ucapak itu terasa tidak jelas..dan fahmi berusaha membantu menjelaskan dengan bahasa isyarat tangan..sesungguhnya bapak ingin memberikan sebuah kertas dan pena…tetapi ..tidak terlaksana…karena bapak sesungguhnya masih beharap keadaan Fahmi membaik. Bapak hanya bias mencium keningmu dan mengusah rambutmu…
Fahmi Anakku sudah 14 tahun kita bersama…kenangan bersama fahmi..masih jelas tergambar didepan mata..mulai saat fahmi dilahirkan..sampai saat..saat terakhir itu…masih ingat ketika fahmi bapak antar melihat pondok pesantren di kuningan…berangkat pagi..dan sampai dirumah kembali hamper jam 3 pagi. Ketika hari sabtu pagi kita baru pulang dari Jakarta..ambil kelulusanmu…dan pagi itu langsung kita kesolo…dan ahad paginya mendaftar ke Gontor 2….mendaftar sampai siang…dan fahmi terus bapak tinggalkan..sedih mengingat itu Nak…..Karena fahmi masih terlalu kecil untuk mencuci sendiri…masih jelas dalam ingatan….ketika pengumuman kelulusan ujian masuk KMI..dari jauh…fahmi memandang bapak dengan tersenyum bangga karena lulus di Gontor I……Masih jelas dalam ingatan ketika fahmi bapak antar ke Gontor I..ketika Fahmi mengatakan …” kenapa fahmi kelasnya I B….(Kelas rangking tertinggi)…Ketika Fahmi bapak tinggalkan sendiri di kamar….Sedih..mengingat itu Nak.
Fahmi….walaupun Fahmi kadang-kadang menjengkelkan bapak….tetapi itu karena salah Bapak….Sikap fahmi itu sebagai protes kepada bapak…karena bapak sering bohong pada Fahmi…Liburan menjelang Ramadhan kemarin , bapak berniat mengajak Fahmi liburan di Jakarta…tetapi karena suatu hal maka tidak jadi..dan dan Bapak sadari fahmi Nampak kecewa…Maaffkan Bapak ya,,Nak…
Dan ketika Minggu kemarin 24 Oktober..ketika fahmi pulang dari rumah sakit yang pertama…sesungguhnya Fahmi masih Nampak lemah,..dan perlu didampingi Bapak…bapak antar ke kamar….dan Bapak terus pulang ke Semarang…maafkan Bapak ya Nak….sesungguhnya hati bapak masih was..was dengan keadaanmu….
Fahmi…Bapak bangga dengan Fahmi…Fahmi sendiri yang punya keinginan kuat untuk masuk Gontor….fahmi telah mampu memberikan nasehat-nasehat kepada adik-adikmu…dan mengigatkan bapak dan Ibu akan kebesaran Allah….
Fahmi…bapak mohon maaf yang amat sangat….bapak belum mampu menghadirkana suasana yang Fahmi harapkan….suasana yang dekat dengan suasana keIslaman..masih jauh..dan sangat jauh Nak….bapak mohon maaf……Semoga dengan kepergianmu..membawa hikmah yang sangat besar kepada bapak..Ibu dan adik-adikmu….membawa barokah kepada keluarga Besar fahmi…Walaupun jasad fahmi tiada..namun Jiwa fahmi tetap bapak hadirkan ditengah-tengah keluarga kita….Selamat Jalan ya Nak….selamat jalan….Insya’Allah fahmi dalam keadaan Syahid…..Akan bapak wujudkan ..harapan bapak kepada fahmi…untuk menjadi masusia…seorang manausia seutuhnya….Selamat jalan Anakku….dan tunggulah Kami pada saatnya nanti….Insya’Allah kita akan bertemu…..Selamat jalan anakku sayang…..

Read more!

Media Pembelajaran dan Alat Permainan

Sumber : http://bintangbangsaku.org/2008/03/30/media-pembelajaran-dan-alat-permainan/

Secara umum media pembelajaran adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan pembelajaran. Pembelajaran adalah sebuah proses komunikasi antara pembelajar, pengajar dan bahan ajar. Komunikasi tidak akan berjalan tanpa bantuan sarana penyampai pesan atau media..

Secara umum media pembelajaran adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan pembelajaran. Pembelajaran adalah sebuah proses komunikasi antara pembelajar, pengajar dan bahan ajar. Komunikasi tidak akan berjalan tanpa bantuan sarana penyampai pesan atau media.

Menurut Heinich, dkk (1985) Media pembelajaran adalah media-media yang membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan pembelajaran atau mengandung maksud-maksud pembelajaran.

Media Martin dan Briggs (1986) mengemukakan bahwa media pembelajaran mencakup semua sumber yang diperlukan untuk melakukan komunikasi dengan si-belajar. Hal ini bisa berupa perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan pada perangkat keras.

Menurut H Malik (1994) media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (bahan pembelajaran), sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran dan perasaan si belajar dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.

Anggani Sudono mengemukakan bahwa media pembelajaran atau sumber belajar adalah bahan termasuk juga alat permainan untuk memberikan informasi maupun berbagai keterampilan kepada siswa; antara lain buku referensi, buku cerita, gambar-gambar, nara sumber, benda atau hasil-hasil budaya.

Fungsi Media Pembelajaran/Sumber Belajar :

* Memberikan kesempatan berasosiasi kepada anak untuk mendapatkan dan memperkaya pengetahuan dengan menggunakan berbagai alat, buku, nara sumber atau tempat.
* Meningkatkan perkembangan anak dalam berbahasa melalui komunikasi dengan mereka tentang hal-hal yang berhubungan dengan sumber belajar.
Media pembelajaran yang baik harus memenuhi beberapa syarat yaitu :
1. Media pembelajaran harus meningkatkan motivasi pembelajar.
2. Media juga harus merangsang pembelajar mengingat apa yang sudah dipelajari selain memberikan rangsangan belajar baru.
3. Mengaktifkan pembelajar dalam memberikan tanggapan, umpan balik dan juga mendorong siswa untuk melakukan praktek-praktek dengan benar.
Ciri-ciri media pembelajaran diantaranya:
1. Penggunaan yang dikhususkan atau dialokasikan pada kepentingan tertentu.
2. Alat untuk menjelaskan apa yang ada di buku pelajaran baik berupa kata-kata simbol atau bahkan angka-angka.
3. Media pembelajaran bukan hasil kesenian
4. Pemanfaatan media pembelajaran tidak sebatas pada suatu keilmuwan tertentu tapi digunakan pada seluruh keilmuwan.

S.B. Widyandani

Read more!

Sumber http://widjajaedu.wordpress.com/2008/08/31/
BAHAN LIMBAH SEBAGAI MEDIA MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA TAMAN KANAK KANAK - Mariani

Latar Belakang

* Tujuan Pendidikan TK menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 pasal 28 ayat 3 adalah membantu anak didik dalam mengembangkan berbagai potensi baik secara psikis maupun fisik yang meliputi pengembangan moral, nilai, social, emosional, kognitif, bahasa, motorik, kemandirian dan seni untuk dipersiapkan memasuki Pendidikan dasar.
* Banyak guru TK kesulitan melakukan pembelajaran yang lebih bermakna dengan menyiapkan media pembelajaran yang didesain sendiri, atau menggunakan bahan limbah tetapi memiliki daya guna optimal. Guru terkesan hanya memanfaatkan media yang tersedia, enggan mengembangkan kreatifitasnya akibatnya dalam menggunakan strategi pembelajaran selalu monoton tidak menantang dan pada akhirnya belum mampu membangkitkan motivasi siswa.
* Upaya bagaimana memotivasi belajar yang menyenangkan dan melibatkan partisipatif siswa dengan menggunakan media pembelajaran dari bahan limbah.

Identifikasi Masalah

* Siswa jarang dilibatkan untuk membuat karya-karya kreatif.
* Guru kurang kreatif, enggan membuat media/alat pembelajaran sendiri.
* Kegiatan pembelajaran hanya menggunakan media yang tersedia di sekolah.
* Kondisi pembelajaran hanya memberikan kemampuan meniru (identifikasi), belum mengembangkan kreativitas dan petualangan intelektual siswa.

Rumusan Masalah

” Bagaimana Memanfaatkan Bahan Limbah sebagai Media untuk meningkatkan kreativitas Belajar Siswa TK?”

Tujuan Penelitian

* Mendeskripsikan efektivitas penggunaan bahan limbah untuk meningkatkan kreatifitas belajar siswa TK.

Manfaat Penelitian

1. Bagi guru:

* Memberikan sajian pembelajaran yang menyenangkan.
* Melibatkan aktivitas dan kreativitas siswa dalam pembelajaran.
* Pembelajaran lebih menantang, dan bermakna bagi siswa.
* Mendorong guru untuk selalu berkreasi menciptakan desain pembelajaran yang lebih Paikem (Pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan).

2. Bagi Sekolah:

* Memberikan kontribusi positif sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan TK.
* Dapat digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam mengambil keputusan pimpinan sekolah untuk menentukan manajemen instruksional (pembelajaran) yang perlu dilakukan guru.

KAJIAN PUSTAKA

* Mengkaji landasan teoritis yang merupakan kerangka konseptual penelitian tentang kosep-konsep pembelajaran, media pembelajaran, dan kreativitas belajar siswa.

Proses pembelajaran menurut teori behavioris bahwa belajar sangat ditentukan oleh faktor eksternal melalui pemberian stimulus untuk memperoleh respon siswa. Kuat lemahnya stimulus yang diberikan akan berpengaruh terhadap intensitas proses pembelajaran. Dalam konteks demikian maka faktor guru, fasilitas belajar, media pembelajaran, alat peraga pembelajaran memiliki posisi sentra dalam kegiatan, yang kemudian bekerja secara sinergi dengan faktor internal siswa: bakat, minat, motivasi, kreativitas untuk belajar (Suparlan: 2004).

METODE PENELITIAN

* Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif naturalistik, yang kajiannya memaparkan fenomena –fenomena kegiatan pembelajaran secara rinci, jelas, apa adanya baik secara alamiah maupun rekayasa manusia.

HASIL DAN PEMBAHASAN

* Berdasarkan analisa data hasil observasi dan wawancara diperoleh gambaran bahwa melalui pemanfaatan media bahan limbah dalam pembelajaran di TK, tercipta susana belajar yang bergairah.
* Siswa rajin bertanya, memiliki keinginan besar untuk mencoba membuat karya kreasi yang dicontohkan guru, keinginan untuk segera mampu membuat suatu karya kreasi.
* Petualangan intelektual siswa berkembang melalui pengalaman belajar yang menarik.

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

1. Melalui media, anak mengkontruksi pengetahuan melalui pengalaman belajarnya.
2. Media pembelajaran dengan memanfaatkan barang limbah dapat mengembangkan aspek-aspek perkembangan diri siswa.
3. Media dari bahan limbah yang didesain guru mampu menciptakan susana belajar di kelas menjadi bergairah, siswa rajin bertanya, memiliki keinginan besar untuk mencoba membuat karya kreasi yang dicontohkan guru, keinginan untuk segera mampu membuat suatu karya kreasi.

B. Saran

* Penulis mengajak para guru agar aktif dan kreatif untuk menciptakan kegiatan belajar mengajar yang menyenangkan. Guru diharapkan mampu mengembangkan profesionalismenya, lebih menguasai, dan menyenangkan cara mengajarnya.
* Jadikanlah situasi ( kelas, anak, lingkungan ) sebagai pusat pembelajaran yang menyenangkan. Kalau gurunya aktif dan kreatif, anakpun akan aktif dan kreatif.

Read more!

Pembelajaran bahasa Inggris Untuk TK Menggunakan animasi flash

Sumber : http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8661738051958094644
Pembelajaran Bahasa Inggris di tingkat Taman Kanak kanak atau TK sangat penting mengingat di era globalisasi sekarang ini anak-anak TK sudah mengenal komputer walaupun hanya sebatas bermain game. Tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris sendiri mengikuti perkembangan dunia anak dimana saat ini hampir setiap hari anak TK mendengar kedua orang tuanya menyebut printer, di print , di upload, di install dsb. Untuk itulah pengajaran Bahasa Inggris di tingkat Taman Kanak Kanak ini penting diperkenalkan sejak dini. Pertanyaannya bagaimana caranya untuk membuat pengajaran bahasa Inggris ini menjadi menarik di mata anak anak TK ? bukan menjadi momok atau sesuatu yang menakutkan. Menurut teori pendidikan, anak anak suka akan benda, gambar, warna, dan binatang . Untuk itu dengan media flash inilah di coba untuk mengantarkan materi pembelajaran Bahasa Inggris untuk TK, dengan tujuan mengenal benda, mengenal warna, mengenal binatang, menyanyi, bercerita sendiri, dsb.

Tehnik pembelajarannya sebaiknya menggunakan laptop, yang disambungkan dengan LCD untuk disorotkan ke dinding atau layar . Anak Anak tinggal di instruksikan untuk meng click dan menirukan suara dari CD yang di putar, meng click gambar binatang yang muncul, atau meng click warna yang di sukai dan menyebutkannya / menirukan dalam bahasa Inggris. Dengan animasi flash, anak anak di usahakan dapat bercerita sendiri dalam bahasa inggris mengenai cerita/ gambar dari dalam CD.

Disini penulis telah mencoba membuatkan CD dengan animasi flash untuk pembelajaran di tingkat Taman Kanak Kanak seperti tampak di samping ini dan dapat di download gratis dengan judul TK. Untuk dapat membuka file flash dengan extension swf di belakangnya anda harus mempersiapkan software nya terlebih dahulu dengan meng install macromedia flash 8 di komputer anda. Bukalah flash playernya dan akan tampak semua file yang berakhiran swf.

Mengapa orang beralih ke animasi flash? Animasi flash
cenderung lebih menarik dalam pempilan dan mudah dalam aplikasinya, lebih hemat
dalam pemakaian memory komputer, dan lebih interaktif. Didalam praktek, file
flash yang berakhiran swf, hanya dapat dimainkan dengan flash player. Sekalipun
demikian, file ini dapat juga dibuat dengan extension HTML sehingga dapat dibuka
dengan internet explorer. Untuk dapat membuat file yang berakhiran swf, melalui
sebuah proses yang cukup rumit dimana kita terlebih dahulu harus membuatnya ke
dalam file yang berakhiran dengan fla. Nah dari sini kita dapat melanjutkan
proses menjadi file yang berakhiran dengan swf. File ini tidak dapat di edit
oleh orang lain melainkan oleh si pembuatnya.

Persiapan

Untuk dapat membuat file yang berakhiran dengan swf, kita
perlu mempersiapkan beberapa software antara lain jika kita ingin membuat sebuah
web kita perlu memiliki dreamweaver 8 program, disana kita dapat lebih mudah
membuat dan lebih praktis, karena kita hanya mengganti judul dan perubahan lain
seperlunya.Sedangkan untuk aplikasi program flash untuk sebuah media
pembelajaran, kita dapat mengambil gambar atau background seperlunya. Adapun
software lainnya adalah program aplikasi flash 8, dan microsoft frontpage untuk
editornya. Internet explorer sangat dominan untuk media pengetesan

Kegunaan program flash antara lain dapat digunakan untuk
media pembelajaran sehingga Bapak Ibu Guru dapat dengan mudah di dalam
menerangkan suatu materi pembelajaran. lebih praktis karena cukup dikemas dalam
c d sehingga mudah dibawa ke mana-mana.dan tidak usah repot repot membawa alat
peraga. Ternyata para siswa lebih antusias karena interaktif dan mudah
dioperasikan. Dengan program animasi flash pelajaran terasa lebih hidup, karena
kita dapat mendengarkan musik serta memasukkan suara ke dalam cd sehingga bapak
ibu guru dapat sedikit menghemat energI.
Diposting oleh PEMBELAJARAN DENGAN ANIMASI FLASH di 08:14
0 komentar:

Read more!